Toggle Side Panel
Back to Курс

Модуль: Как ставить цели и достигать их

0% Complete
0/0 Steps
  1. МОДУЛЬ «КАК СТАВИТЬ ЦЕЛИ И ДОСТИГАТЬ ИХ» ТEMA 3. «ACHIEVABLE & RELEVANT: ПОЧЕМУ ЦЕЛИ БРОСАЮТ» Этап 1. Видео-урок
  2. МОДУЛЬ «КАК СТАВИТЬ ЦЕЛИ И ДОСТИГАТЬ ИХ» ТЕМА 1. «ПОЧЕМУ ЦЕЛИ НЕ РАБОТАЮТ?» Этап 5. Мини-кейс 3.
  3. МОДУЛЬ «КАК СТАВИТЬ ЦЕЛИ И ДОСТИГАТЬ ИХ» ТЕМА 1. «ПОЧЕМУ ЦЕЛИ НЕ РАБОТАЮТ?» Этап 5. Мини-кейс 1.
  4. МОДУЛЬ «КАК СТАВИТЬ ЦЕЛИ И ДОСТИГАТЬ ИХ» ТEMA 2. «SPECIFIC & MEASURABLE: УПРАВЛЯЕМОСТЬ ЦЕЛИ» Этап 1. Видео-урок
  5. МОДУЛЬ «КАК СТАВИТЬ ЦЕЛИ И ДОСТИГАТЬ ИХ» ТEMA 1. «ПОЧЕМУ ЦЕЛИ НЕ РАБОТАЮТ?» Этап 4. Чек-лист «Как я обычно ставлю цели?»
  6. МОДУЛЬ «КАК СТАВИТЬ ЦЕЛИ И ДОСТИГАТЬ ИХ» ТЕМА 1. «ПОЧЕМУ ЦЕЛИ НЕ РАБОТАЮТ?» Этап 5. Мини-кейс 2.
  7. МОДУЛЬ «КАК СТАВИТЬ ЦЕЛИ И ДОСТИГАТЬ ИХ» ТЕМА 5. «ОТ SMART-ЦЕЛИ К ДЕЙСТВИЯМ» Этап 5. Мини-кейс 1.
  8. МОДУЛЬ «КАК СТАВИТЬ ЦЕЛИ И ДОСТИГАТЬ ИХ» ТЕМА 4. «TIME-BOUND: ПОЧЕМУ ЦЕЛИ ОТКЛАДЫВАЮТСЯ» Этап 5. Мини-кейс 1.
  9. МОДУЛЬ «КАК СТАВИТЬ ЦЕЛИ И ДОСТИГАТЬ ИХ» ТЕМА 3. «ACHIEVABLE & RELEVANT: ПОЧЕМУ ЦЕЛИ БРОСАЮТ» Этап 5. Мини-кейс 3.
  10. МОДУЛЬ «КАК СТАВИТЬ ЦЕЛИ И ДОСТИГАТЬ ИХ» ТЕМА 3. «ACHIEVABLE & RELEVANT: ПОЧЕМУ ЦЕЛИ БРОСАЮТ» Этап 5. Мини-кейс 1.
  11. МОДУЛЬ «КАК СТАВИТЬ ЦЕЛИ И ДОСТИГАТЬ ИХ» ТЕМА 2. «SPECIFIC & MEASURABLE: УПРАВЛЯЕМОСТЬ ЦЕЛИ» Этап 5. Мини-кейс 2.
  12. МОДУЛЬ «КАК СТАВИТЬ ЦЕЛИ И ДОСТИГАТЬ ИХ» ТЕМА 2. «SPECIFIC & MEASURABLE: УПРАВЛЯЕМОСТЬ ЦЕЛИ» Этап 5. Мини-кейс 1.

Тесты

  1. Модуль: Как ставить цели и достигать их
  2. МОДУЛЬ «КАК СТАВИТЬ ЦЕЛИ И ДОСТИГАТЬ ИХ» ТЕМА 1. «ПОЧЕМУ ЦЕЛИ НЕ РАБОТАЮТ?» Этап 5. Мини-кейс 1.
Урок 3 of 12
В прогрессе

МОДУЛЬ «КАК СТАВИТЬ ЦЕЛИ И ДОСТИГАТЬ ИХ» ТЕМА 1. «ПОЧЕМУ ЦЕЛИ НЕ РАБОТАЮТ?» Этап 5. Мини-кейс 1.

Прочитайте ситуацию и ответьте на вопрос, выбрав один из предложенных вариантов. Оценивайте не общую формулировку, а саму логику: можно ли по описанию понять результат, проверить его и использовать как ориентир для действий.

Мини кейс 1.
«Цель вроде есть»

Ситуация:

Студент говорит: «Моя цель – лучше учиться в этом семестре». Он начинает больше читать, дольше сидеть за заданиями, но через несколько недель не понимает, стал ли результат лучше.

Вопрос: В чём здесь основная проблема?

Выберите правильный вариант ответа:

A. Он недостаточно старается

B. Он путает активность с прогрессом

C. Ему не хватает дисциплины

✅ Правильный ответ: B
Без чётких критериев результата невозможно отличить движение от занятости. Активность сама по себе не означает прогресс.

КНОПКА ДАЛЕЕ